吾年过八十，久已弃朝簪。
化蝶有残梦，焦桐无赏音。
溪声喧夜旦，野色变晴阴。
欲讲平生学，茫然不可寻。
作者介绍
陆游（一一二五～一二○九），字务观，越州山阴（今浙江绍兴）人。宰子。年十二能诗文，以荫补登仕郎。高宗绍兴二十三年（一一五三）两浙转运司锁厅试第一，以秦桧孙埙居其次，抑置爲末。明年礼部试，主司復置前列，爲桧黜落。桧死，二十八年始爲福州宁德主簿（清干隆《宁德县志》卷三）。三十年，力除敕令所删定官（《建炎以来繫年要录》卷一八五）。三十一年，迁大理寺司直（同上书卷一九一）兼宗正簿。孝宗即位，迁枢密院编修官兼编类圣政所检讨官，赐进士出身（《宋会要辑稿》选举九之一九）。因论龙大渊、曾觌招权植党，出通判建康府，干道元年（一一六五），改通判隆兴府，以交结臺谏，鼓唱是非，力说张浚用兵论罢。六年，起通判夔州（《渭南文集》卷四三《入蜀记》）。八年，应王炎辟，爲四川宗抚使干办公事。其后曾摄通判蜀州，知嘉州、荣州。淳熙二年（一一七五），范成大帅蜀，爲成都路安抚司参议官（《渭南文集》卷一四《范待制诗集序》）。三年，被劾摄知嘉州时燕饮颓放，罢职奉祠，因自号放翁。五年，提举福建路常平茶监（《省斋文稿》卷七《送陆务观赴七闽提举常平茶事》）。六年，改提举江南西路（《渭南文集》卷一八《抚州广寿禅院经藏记》）。以奏发粟赈济灾民，被劾奉祠。十三年，起知严州（淳熙《严州图经》卷一）。十五年，召除军器少监。光宗即位，迁礼部郎中兼实录院检讨官，未几，復被劾免（《宋会要辑稿》职官七二之五四）。宁宗嘉泰二年（一二○二），诏同修国史，实录院同修撰，兼祕书监（《南宋馆阁续录》卷九）。三年，致仕。开禧三年（一二○七），进爵渭南县伯。嘉定二年卒，年八十五。陆游是着名爱国诗人，毕生主张抗金，收復失地，着作繁富，有《渭南文集》五十卷，《剑南诗稿》八十五卷等。《宋史》卷三九五有传。 陆游诗，以明末毛晋汲古阁刊挖改重印本爲底本爲底本。校以汲古阁初印本（简称初印本），宋严州刻残本（简称严州本，藏北京图书馆）、宋刻残本（简称残宋本，藏北京图书馆）、明刘景寅由《瀛奎律髓》抄出的《别集》（简称别集本）、明弘治刊《涧谷精选陆放翁诗集·前集》（简称涧谷本）及《须溪精选陆放翁诗集·后集》（简称须溪本）等，并参校钱仲联《剑南诗稿校注》（简称钱校）。底本所附《放翁逸稿》、《逸稿续添》编爲第八十六、八十七卷。辑自《剑南诗稿》之外的诗，经营爲第八十八卷，凡出自《渭南文集》者，以明弘治十五年锡山华珵铜活字印本爲底本，校以《四库全书》本（简称四库本）。
作品评述
《吾年过八十》是宋代文学家陆游所作的一首诗词。以下是诗词的中文译文、诗意和赏析：
吾年过八十，
I have surpassed the age of eighty,
久已弃朝簪。
Long ago, I abandoned the official cap.
化蝶有残梦，
Like a butterfly, I have fragmented dreams,
焦桐无赏音。
The withered Paulownia tree does not produce pleasant sounds.
溪声喧夜旦，
The sound of the stream is loud till dawn,
野色变晴阴。
The colors of the wilderness change between sunshine and shadow.
欲讲平生学，
I want to discuss the lessons of my life,
茫然不可寻。
Yet, I am lost in confusion and cannot find them.
诗意：
《吾年过八十》表达了作者陆游晚年的心境。他已经年过八旬，早已远离了朝廷的官场，摒弃了功名利禄的追求。他比喻自己如同一只化蝶，有着残缺不全的梦想，而周围的环境也没有给予他应有的赏识和认可。他描述了溪水声在夜晚里喧嚣不息，野外的景色在晴天和阴天之间变幻莫测。他渴望讲述自己一生的学问和经验，但却感到茫然迷失，无法寻找到真正的答案。
赏析：
这首诗词展示了陆游晚年的心境和对世事的深思。他通过自己离开朝廷、舍弃功名利禄的选择，表达了对权势和虚名的超越。他将自己比作化蝶，暗示自己的心灵已经超脱尘世的束缚，但同时也揭示了自己内心深处仍然存在着残缺的梦想。焦桐无赏音一句，反映了他的学问和才华未得到应有的赏识和传承。溪水声喧夜旦、野色变晴阴的描写，既展示了自然界的变幻无常，也可视为对人生起伏和无常的隐喻。
最后两句欲讲平生学，茫然不可寻，表达了陆游晚年对自己一生所学的渴望和迷茫。他希望能够将自己的学问传承下去，分享给后人，但他却感到无从下手，茫然不知所措。这种迷茫和无奈的心情，或许是对年逾八旬的他个人经历和社会变革的一种反思。
整首诗词以简洁明快的语言表达了陆游晚年的心境和对人生的思索，展示了他对功名利禄的超然态度和对学问传承的渴望。通过自然景物的描写和隐喻，诗词表达了作者对人生无常和迷茫的感悟，给人以深思和启示。